Blablabla

Objectifs

• L’apprenant.e peut utiliser des intonations pour communiquer.
• L’apprenant.e peut utiliser d’autres stratégies de communication, telles que la communication non verbale.

Instructions

• En guise d’introduction à cet exercice, commencez à parler de façon incompréhensible (“blabliblu” etc.), en utilisant la communication non verbale pour souligner votre message (langage corporel, intonation, expressions faciales).

• Demandez aux apprenant.e.s de quoi vous avez l’air de parler.

• Divisez le groupe en paires.

• Dites-leur qu’un.e du binôme va dire quelque chose dans une langue qu’il a lui-même ou elle-même créée et qui n’est pas claire pour l’autre ou dans sa langue maternelle si les deux membres du binôme ne parlent pas la même langue.

• L’autre apprenant.e doit traduire son interprétation dans la langue cible.

• Laissez-les échanger leurs rôles.

• Evaluez pendant que les apprenant.e.s s’exercent.

Comment allez-vous ?

Qu’est-ce qui est difficile ? 

Quel rôle vous convient le mieux ?

• Les binômes s’exercent à la meilleure répartition des rôles avant de présenter leur ” prestation ” à l’ensemble du groupe.

Variante

• Donnez aux apprenant.e.s un mot ou une situation spécifique, par exemple :
  Un apprenant raconte une histoire passionnante et l’autre n’y croit pas.
  Un apprenant veut partir ensemble en scooter et l’autre ne veut pas.

Clôture

Évaluer l’importance de la communication non verbale : utilisation de la voix (tempo, intensité, durée) et du langage corporel, et pourquoi un acte était plus facile à comprendre qu’un autre.