Sortie au supermarché

Objectifs

• L’apprenant.e peut demander des informations/poser des questions au supermarché
• L’apprenant.e peut trouver par elle.lui-même le sens de nouveaux mots.

Matériaux

Des cartes avec des missions, par exemple :  

 

Trouve le nom de cinq produits laitiers.

Quel est le légume frais le moins cher ?

Quelle est la boisson alcoolisée la plus chère ?

Quelles sont les heures d’ouverture ?

Y a-t-il des promotions intéressantes ?

Combien y a-t-il de caisses ? 

Combien de caisses sont ouvertes ?

Où trouve-t-on les biscuits, la viande, le fromage… (bonnes questions pour s’entraîner aux prépositions)

Préparation

Rédiger sur des cartes les missions liées aux achats dans un supermarché.

Instructions

• Formez de petits groupes.
• Donnez à chaque groupe des cartes différentes, afin que les apprenant.e.s ne se gênent pas les un.e.s les autres dans le supermarché.
• Dites aux apprenant.e.s de demander l’aide du personnel du magasin s’ils.elles ne peuvent pas remplir leur mission

Variante

• Un.e apprenant.e mentionne un mot qu’il.elle a appris au cours de cet exercice.
• L’apprenant.e suivant mentionne la signification de ce mot et ajoute un nouveau mot.
• Et ainsi de suite…

Conclusion

• Formez un cercle. 
• Discutez des missions : comment chaque groupe a-t-il réalisé la mission ?
• Réglez une minuterie de 5 secondes et laissez les apprenant.e.s transmettre la minuterie. Lorsque l’alarme se déclenche, l’apprenant.e qui tient le minuteur mentionne un mot qu’il a appris au supermarché. Chaque mot ne peut être mentionné qu’une seule fois.

Conseils aux formateur.rice.s

• Avant la visite, demandez l’autorisation au supermarché.
• Et à la fin de la visite, laissez les apprenant.e.s remercier le personnel du magasin