Réveille ton corps !

Objectifs

• L’apprenant.e peut intégrer et pratiquer le vocabulaire des parties du corps.
• L’apprenant.e peut intégrer et pratiquer le nom des couleurs.

Préparation

• L’apprenant doit être familier avec le vocabulaire du corps et des couleurs.
• L’étape trois de l’activité demande certains contacts physiques. Il est conseillé d’introduire cette activité avec une activité brise-glace.

Instructions

Etape 1 

• Invitez les participant.e.s à former un cercle.
• Dites aux participant.e.s qu’ils.elles vont devoir réveiller des parties de leur corps quand celles-ci seront nommées, de la façon qu’ils.elles décident : en les touchant, en les frottant, en les remuant… 
• Donnez un exemple du type : “Je réveille mes doigts”.
• Les participant.e.s peuvent réveiller leurs doigts en les secouant ou en les montrant, etc. 
• Invitez un.e apprenant.e à nommer une autre partie du corps.
• Et ainsi de suite, jusqu’à ce que chaque participant.e ait nommé une partie du corps.

 

Etape 2

•  Annoncer une partie du corps et une couleur. Par exemple : « Je réveille mon nez ; jaune ». Les participant.e.s doivent maintenant marcher dans la salle et toucher un objet jaune avec leur nez.
• Invitez un.e apprenant.e à nommer une autre partie du corps et une couleur.
• Et ainsi de suite, jusqu’à ce que chaque participant.e ait nommé une partie du corps et une couleur.

 

Etape 3

• Annoncer une partie du corps du type “je réveille mon coude”. Les apprenant.e.s forment des paires et doivent se toucher avec cette partie du corps.
• Invitez un.e apprenant.e à nommer une autre partie du corps.
• Et ainsi de suite, jusqu’à ce que chaque participant.e ait nommé une partie du corps.

/!\  Choisissez des parties du corps qui ne sont pas trop intimes. Si certain.e.s participant.e.s ne se sentent pas à l’aise, cela doit être respecté. Chaque personne est libre de faire l’activité ou non.

Variante

Pour un groupe plus avancé, vous pouvez choisir un vocabulaire plus compliqué.

Conclusion

• Le.la formateur.rice se tient au milieu et reprend tous les mots qui ont été prononcés.
• Laissez le temps aux participant.e.s de prononcer chaque mot. Reprenez la prononciation si nécessaire.
• Ecrivez le nom des parties du corps et des couleurs sur le tableau et laissez les participant.e.s recopier.