SKATTEN MIN

Mål

Uttrykke seg selv 

Bli kjent med hverandre 

Teambuilding 

Oppdage og verdsette forskjeller mellom elever 

Organisere innholdet i vesken eller lommen 

Å bli bevisst på hva du kan/må ta med når du forlater huset 

Blir mer selvstendig når du vet hva du skal ha med deg 

Materiale

Hver deltaker må på forhånd ha fått i oppdrag å ta med seg en gjenstand som er av spesiell betydning for ham/henne. Alternativt kan et bilde av gjenstanden fungere dersom det er mer praktisk.

Forberedelse

Minn deltakerne om at de må å ta med seg en gjenstand. 

Forbered også din egen introduksjon der du selv har en “skatt” som du kan vise frem og  fortelle om.
 

Instruksjoner

Aktiviteten går ut på at hver deltaker skal ta med seg en personlig gjenstand til samlingen (en “skatt”), vise den til gruppen og dele en meningsfull historie eller informasjon om gjenstanden. Det er fint å samle alle i gruppa i en stor sirkel slik at alle ser hverandre godt og kan ha oppmerksomhet på den som snakker. 

Læreren introduserer først og konkretiserer ved å vise frem sin personlige skatt og dele historie rundt denne.  Deretter fortsetter en-og en deltaker med å vise frem og fortelle. Det er opp til lærer om det skal være åpent for kommentarer eller spørsmål fra de andre etter at hver enkelt deltaker har fortalt eller om dette skal gjøres felles til slutt. 

Variasjon eller oppfølgingsaktivitet: HVA HAR DU I VESKA DI? 

I denne aktiviteten tar deltakerne en titt i veska, sekken eller i lommene sine, og viser og diskuterer gjenstandene de finner der. Læreren leder en samtale med fokus på å skille mellom det som er fint å ha kontra det som er nødvendig å ha i sekken. I tillegg kan deltakerne vurdere potensielle kulturelle eller personlige forskjeller i gjenstandene som hver enkelt har med seg. 

Variant

Hvis du vil sette i gang aktiviteten raskt og spontant, kan du ganske enkelt spørre deltakerne om de er villige til å ta noe opp av vesken eller lommen og dele en historie om det. 

Deltakerne kan også velge å dele en historie om en stor gjenstand eller et kunstverk. I dette tilfellet har de muligheten til å dele et bilde av gjenstanden i stedet for å presentere den fysisk. 

En oppfølgingsaktivitet: Deltakerne kan lage en tegning som viser innholdet i veskene eller lommene deres. Denne aktiviteten er tenkt for å gjenoppta diskusjonen om hvilke ting som er ønskelige kontra viktige å ta med. Etter tegneøkten kan deltakerne delta i diskusjoner om tegningene sine med hverandre. For å lette denne prosessen, kan du velge å gi en tegnet mal av en veske/sekk som de kan fylle ut.  

Utvide samtaletema: Hva er smart å pakke i sekken til barna når de skal til barnehagen eller til skolen, og hva tar du med deg når du selv skal på tur en vinterdag eller når du skal på jobb?